GESTOR AMBIENTAL COMO ARTICULADOR DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Através deste trabalho foi possível se discutir que, apesar de a formação de profissionais responsáveis em transmitir o conhecimento em Educação Ambiental ser precariamente abordada nos currículos, promovendo-se práticas superficiais e que pouco aguçam o senso critico dos educandos. É possível introduzir planos de trabalho muito frutíferos no que tange o processo ensino-aprendizagem entre crianças. A PNEA - Politica Nacional de Educação Ambiental criada em 1999 dispõe sobre a Educação Ambiental e sua importância na construção de valores sociais, habilidades, atitudes e competências para a conservação do meio ambiente, porém as práticas se perdem e se confundem ao serem transmitidas. A responsabilidade na maioria das vezes não é do educador e sim do processo de formação que deixa de incluir a Educação Ambiental como matéria primordial na construção, social, solidária e cidadã do educador. Na Educação Infantil a principal ferramenta de aprendizado são os sentidos, a criança ainda não desenvolveu plenamente sua oralidade e sua linguagem escrita, portanto a aprendizagem é feita através de experiências sensórias. Sendo assim, é possível criar práticas educativas que vão além, que fujam do senso comum. É imprescindível criar um ambiente questionador onde se discute a raiz dos problemas ambientais e não apenas o objeto fim. O Gestor Ambiental tem um papel importantíssimo nessa questão, pois ele detém o conhecimento multidisciplinar necessário para abordar questões modificadoras no trabalho pedagógico. Através desse estudo, foi possível delinear questões importantes para a gestão ambiental ainda na fase pré-escolar. A percepção de quatro temas: lixo, o homem e a natureza; recursos hídricos e ecologia são possíveis de serem trabalhados integralmente, mesmo dispondo de materiais simples e de experimentação sensório-motora.